RESUMO

As comunidades confiam o aprimoramento da formação cidadã de estudantes ao trabalho pedagógico, visando conquistar qualidade de vida. Diante disso, questiona-se: como está relacionada a gestão de escolas do campo com o desenvolvimento regional em suas comunidades? Nessa perspectiva, este estudo busca compreender a relação entre a gestão escolar e o desenvolvimento regional, considerando aspectos da organização e atuação político-pedagógica na vila Porto Novo, em Goianésia do Pará, e a incorporação da cultura ribeirinha das ilhas artificiais no entorno da Hidrelétrica de Tucuruí-PA.

Para tanto, realizou-se revisão bibliográfica para o embasamento teórico, pesquisa de campo com visita à escola, aplicação de entrevista e registros fotográficos analisados em conjunto com as respostas da gestão. Os dados não identificam os participantes, e o estudo foi autorizado por meio de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido devidamente assinado pelo gestor.

Os resultados apontam que o trabalho pedagógico está direcionado ao crescimento econômico, com destaque para a revenda de produtos, mas também reafirma identidades pescadoras em eventos educacionais. Além disso, evidencia influências externas de consumo na dinâmica insular tradicional, indicando um estágio de desenvolvimento da piscicultura cuja insularidade mais fluida se manifesta no veraneio e no turismo, afastando-se do resgate da pesca artesanal no cotidiano ribeirinho.

Palabras clave: Gestão Escolar; Desenvolvimento Regional; Amazônia; Espaço Insular; Ribeirinhos.