RESUMO

La presente ponencia da cuenta de las inferencias derivadas a partir de los resultados y conclusiones de la tesis de grado titulada “Micro Racismos en el contexto Escolar: Análisis y Respuesta desde una Perspectiva Socioeducativa”, la cual se aplicó para optar al grado de Magister en Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, misma que tuvo como escenario la Institución Educativa Rural la Pajuila, ubicada en el municipio de Zaragoza Antioquia en Colombia. Este estudio consideró como problemática central las manifestaciones de violencia asociadas a los micro racismos en las aulas de clase y en especial en las de este centro escolar, dado ello, se propuso una investigación acción de orden cualitativo, con alcance descriptivo, a partir de la que se aplicaron instrumentos como diario de campo, entrevista, talleres de investigación y grupos focales con una muestra de 10 estudiantes y 3 maestros, a fin de conocer el fenómeno y plantear estrategias de prevención. Los resultados revelan que las violencias son normalizadas en las aulas de clase, manifestándose en conflictos, relaciones de poder verticales, perjuicios, estereotipos y micro agresiones. En respuesta, se desarrolló una estrategia socioeducativa soportada en el Aprendizaje Basado en Reto (ABR) y el trabajo colaborativo para mitigar el fenómeno y superar sesgos invisibles del micro racismo, reflejándose en los participantes un compromiso personal y colectivo hacía la mitigación de esta problemática.

Palabras claves: Micro racismo; Contexto escolar; Violencia escolar; investigación acción; Aprendizaje Basado en Reto (ABR).