RESUMO

En las últimas décadas la educación musical en Paraguay ha experimentado una notable evolución, caracterizada por una búsqueda constante de excelencia en aspectos educativos y organizativos. Con una trayectoria de aproximadamente 138 años, las instituciones musicales han desempeñado un papel fundamental en la vida académica y social del país; no obstante, su impacto ha sido restringido por la ausencia de un consejo de música que centraliza y reglamenta la enseñanza artístico-musical, lo que ha generado vacíos organizativos y deficiencias en el cumplimiento de los estándares básicos de enseñanza. La presente investigación, empleando un enfoque de métodos mixtos, se centra en el análisis de la dirección y gestión organizativa de conservatorios y escuelas de música a través de cuestionarios y entrevistas que evalúan siete dimensiones de la gestión educativa. La muestra de estudio incluye la participación de 104 maestros y 72 directivos, los hallazgos más relevantes indican que, aunque los centros educativos comparten una estructura organizativa básica con roles esenciales como director general, director académico y secretaría, existen diferencias significativas en la existencia de consejos escolares, órganos de representación y coordinadores pedagógicos. En cuanto a la infraestructura, predominan instalaciones como aulas de ensayo y espacios para actividades culturales, mientras que los recursos digitales son los menos utilizados en este contexto. Asimismo, se destaca la necesidad de implementar proyectos educativos a largo plazo y la ausencia de mallas curriculares oficiales y estandarizadas a nivel nacional.

Palavras-chave: Organización, Gestión, Centros de música.