RESUMO

La orientación escolar juega un papel importante en el éxito educativo de los alumnos/as en todas las etapas formativas. Este estudio tuvo como objetivo indagar las percepciones de la orientación escolar, desde el ejercicio de los orientadores educativos, en zonas rurales en Colombia. Se utilizó una metodología cualitativa siendo un método acorde para ahondar las percepciones, empleando la técnica de muestreo por bola de nieve, en una muestra de cinco orientadores escolares que se desempeñaban su labor en contextos rurales. Los datos se recabaron mediante la entrevista semiestructurada y se utilizó la teoría fundamentadas como estrategia de análisis. Los principales resultados indican que las percepciones de los profesionales en orientación escolar tienen que ver con el rol, las funciones que desempeñan, las problemáticas permeadas por el conflicto armado y las condiciones transitorias a nivel laboral. Estas realidades hacen que haya una brecha social profunda sostenida en el tiempo en la orientación escolar a nivel de contextos rurales y urbanos. Estos contextos requieren de una política pública educativa más empática por parte de los entes gubernamentales, con el fin de minimizar la desigualdad tan marcada entre los contextos rurales y urbanos.

Palabras clave: educación rural; orientación escolar; políticas educativas, brechas sociales.