RESUMO

El objetivo de esta investigación fue evaluar la incidencia de la gestión administrativa y
curricular en la promoción de los Derechos Humanos de la población migrante que
asiste a instituciones de III ciclo y Educación Diversificada pertenecientes al circuito 07
de la Dirección Regional de Educación de Desamparados, durante el período 2024.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y
transversal, mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas a especialistas en
Derecho, grupos focales con directores y subdirectores, así como análisis documental,
alcanzando un total de 11 participantes.
Los resultados evidenciaron que, a pesar de los esfuerzos de la Dirección Regional y
del circuito 07 por fomentar la inclusión, aún persisten limitaciones relevantes. Entre
ellas se destacan la carencia de una formación profesional sólida orientada en una
educación intercultural e inclusiva, la escasa difusión de la normativa jurídica vigente y
la ausencia de protocolos organizados para atender de manera adecuada a la
población migrante. Asimismo, se observó que las estrategias de gestión se
fundamentan principalmente en decisiones colectivas de carácter institucional, sin el
respaldo de una política nacional unificada.
Entre los principales obstáculos identificados se encuentran la resistencia al cambio, el
insuficiente apoyo técnico y la necesidad de fortalecer la autoridad institucional en
aspectos éticos, jurídicos y educativos. Como respuesta, se plantea una propuesta de
intervención en forma de programa de capacitación dirigido a directores, subdirectores
y asistentes de dirección, orientado a fortalecer competencias en gestión educativa
desde una perspectiva de derechos humanos e interculturalidad.
Esta propuesta se encuentra alineada con las directrices del Ministerio de Educación
Pública y de organismos internacionales como ACNUR y UNESCO, con el propósito
de impulsar prácticas institucionales sostenibles, inclusivas y no discriminatorias.
Finalmente, se resalta la importancia de consolidar un liderazgo pedagógico
comprometido en transformar la escuela en un espacio responsable, inclusivo y
socialmente justo.

Palabras clave: Derechos Humanos, Inclusión Educativa, Población Migrante.