RESUMO

Esta ponencia muestra resultados de una investigación realizada en el marco del programa de Doctorado de la Universidad de la República que relaciona la función de integración viso – motriz en el plano gráfico y la calidad de la escritura manuscrita en niños que cursan cuarto año escolar en escuelas públicas de Montevideo. La educación escolar se apoya en el desarrollo de diferentes habilidades complejas, entre las que destaca la escritura manuscrita. La posibilidad de producir textos en forma fluida y legible resulta fundamental para comunicar y recordar ideas, así como para el logro de aprendizajes vinculados a las diversas áreas académicas. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal, a partir de un muestreo probabilístico. Se seleccionaron 7 instituciones educativas de educación común, del quintil 5 de Montevideo. En estas escuelas se tomaron un total de 175 niños que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. A partir de los resultados obtenidos es posible afirmar que existe un efecto de la variable sexo sobre la calidad pero no sobre la velocidad de la escritura. Por otro lado, se observa una relación estadísticamente significativa entre la función de integración perceptivo-motriz y el desempeño a nivel de la calidad de la escritura manuscrita. 

Palavras-chave: Neuropsicología; escritura manuscrita; habilidades psicomotrices.