RESUMO

La irrupción de la inteligencia artificial representa un cambio de paradigmas en la educación superior. Este artículo presenta un análisis exhaustivo del estado actual de la integración de estas tecnologías aplicadas en la docencia, administración e investigación científica. Por medio de una metodología cualitativa del tipo documental se sintetiza artículos científicos publicados entre el 2024 y 2025 que han sido realizados en Instituciones de Educación Superior del Ecuador, realizando su búsqueda en fuentes como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo, Redalyc y Dialnet. Los resultados revelan una marcada tensión entre una alta percepción positiva y adopción informal de herramientas de IA por parte de la comunidad académica y la limitada capacidad institucional para proporcionar la infraestructura, capacitación y los marcos de gobernanza necesarios. Se identifican desafíos recurrentes como la brecha digital, la resistencia cultural y las limitaciones presupuestarias que son comunes en la región latinoamericana. El estudio concluye con recomendaciones estratégicas dirigidas a las IES para fomentar una transformación digital sostenible

Palabras clave: inteligencia artificial; educación superior; docencia e IA; investigación e IA; administración e IA.