RESUMO

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 busca “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida”. La Meta 4.4 establece que para 2030 se debe aumentar significativamente el número de jóvenes y adultos con competencias técnicas y profesionales para acceder al empleo, trabajo decente y el emprendimiento. Las instituciones educativas juegan un rol esencial en la promoción de estas competencias, denominadas Capacidades Superiores Transmisibles (CST), lo que hace necesario investigar si dichas capacidades están siendo fomentadas en la práctica docente. Este estudio tiene como objetivo desarrollar un instrumento para diagnosticar la presencia de CST en la práctica educativa. Se utilizó una metodología de diseño instrumental que incluyó la definición de constructos y la elaboración de ítems. El resultado fue una rúbrica numérica que evalúa el desempeño de los docentes en la transmisión de CST, alineada con los objetivos del ODS 4 de la Agenda 2030 de la UNESCO. Esta rúbrica permite una evaluación cuantitativa y objetiva, asignando valores numéricos a distintos criterios previamente establecidos, facilitando el diagnóstico y análisis de las capacidades desarrolladas en los estudiantes.

Palabras clave: Instrumento; Capacidades Superiores Transmisibles; Práctica docente; UNESCO; ODS 4.