RESUMO

Este estudio analiza cómo los estudiantes universitarios del curso Lenguaje y Comunicación en
Español, del campus universitario Harmodio Arias Madrid, en la ciudad de Panamá habitan o
resisten el discurso académico en proyectos de innovación, extensión e investigación. A través de
entrevistas a los coordinadores de cada proyecto se identificaron prácticas discursivas, éticas y
reflexivas que evidencian una apropiación progresiva del lenguaje académico. El análisis
cualitativo, apoyado por el software Atlas. Ti 23 con IA, permitió categorizar las respuestas en
dimensiones como participación, integración de fuentes, ética, lenguaje y transformación personal.
Los hallazgos revelan que estos proyectos potencian el pensamiento crítico, la conciencia discursiva
y la proyección profesional de los estudiantes.

Palabras clave: innovación educativa, extensión universitaria, pensamiento crítico, comunicación académica, estudiantes universitarios.