RESUMO

Introducción:
La creciente preocupación por mejorar la calidad en las carreras del área de la salud, así como el papel protagónico que asume la autoevaluación en los procesos de acreditación, demandan una visión integral y actualizada sobre este proceso. Sin embargo, los investigadores constataron la escasez de estudios sistematizados recientes al respecto. Por ello, se realizó esta investigación con el objetivo de identificar las debilidades y acciones de mejora en el proceso de autoevaluación para la acreditación de carreras, favoreciendo así el cumplimiento de los estándares de calidad.

Métodos:
Se llevó a cabo una revisión bibliográfica descriptiva orientada a responder la pregunta: ¿Qué debilidades enfrenta el proceso de autoevaluación para la acreditación de carreras del área de la salud? La búsqueda de artículos se realizó en Google Académico, Scielo, Scopus y ERIC, abarcando el período comprendido entre 2020 y mayo de 2025.

Resultados:
La muestra estuvo conformada por 20 estudios. Entre las principales deficiencias identificadas se destacan vacíos teóricos y metodológicos sobre el proceso, así como dificultades para lograr la participación activa de la comunidad académica en el mismo.

Conclusiones:
Para que la autoevaluación con fines de acreditación sea exitosa, se requiere fortalecer los conocimientos teóricos y prácticos que permitan su adecuada implementación y sostenibilidad en las instituciones de educación superior.

Palabras clave: Autoevaluación de carreras, acreditación de programas académicos, calidad de la educación superior.