RESUMO

Este estudio tiene como objetivo examinar y promover estrategias seguras basadas en la atención a la diversidad, con un enfoque inclusivo que proporcione a todos los niños una formación educativa de calidad y, sobre todo, equitativa. Asimismo, busca reconocer prácticas formativas que se ajusten a las necesidades individuales, sociales y culturales de los niños durante esta etapa.

La investigación se justifica en el reconocimiento primordial de la atención a la diversidad y en la efectividad del juego como medio para acercar a los niños a otras culturas. Se llevó a cabo un estudio cualitativo con un diseño fenomenológico. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: una ficha de observación y entrevistas a padres de familia y docentes, con el propósito de comprender las dificultades que impiden la implementación de estrategias inclusivas en el aula.

El análisis de los datos, realizado mediante la técnica de análisis de contenido, permitió constatar que existen instituciones educativas que no aplican estrategias didácticas de inclusión como un aspecto fundamental desde edades tempranas. Los resultados obtenidos destacan que la inclusión en esta etapa educativa exige un cambio en la formación docente, la adaptación curricular a las distintas necesidades y la creación de ambientes de aprendizaje seguros y respetuosos de la diversidad. Por lo tanto, la detección temprana de las necesidades educativas especiales resulta primordial para intervenir de manera oportuna y eficaz.

Este estudio aporta elementos clave para fortalecer las políticas educativas y las prácticas pedagógicas que promuevan la inclusión desde la infancia.

Palabras clave: inclusão; diversidade; atenção.