RESUMO

La lectoescritura es una habilidad fundamental que los niños adquieren en la educación primaria, esencial para su desarrollo académico y personal. Dado que las prácticas docentes juegan un papel crucial en este proceso, comprender su implementación es vital para asegurar una enseñanza efectiva. La investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas docentes en el desarrollo de la lectoescritura en una escuela básica de Asunción en 2024. Se realizó un estudio no experimental, descriptivo, mixto y transversal, con la participación de 12 docentes del segundo ciclo y 2 grupos de 30 alumnos. Para la recolección de datos, se emplearon entrevistas en profundidad a docentes, encuestas dirigidas a los estudiantes y observaciones con guías como instrumento. Los resultados revelaron que todos los docentes destacaron la importancia de seleccionar textos apropiados para la edad y el contexto de aprendizaje. Sin embargo, señalaron la necesidad de un mayor apoyo familiar y mencionaron desafíos como la falta de interés de los estudiantes y la insuficiente incorporación de tecnologías en las actividades diarias. La encuesta a estudiantes mostró que, aunque los docentes usan libros de texto y recursos visuales de manera efectiva, solo algunos organizan actividades lúdicas o tecnológicas. Se concluyó que es necesario diversificar los métodos de enseñanza y promover el apoyo familiar. 

Palabras clave: lectoescritura; prácticas docentes; estrategias, técnicas.